‘博亚体育app’新东方优秀学员陈希学习经验分享

时间:2021-07-19 19:09 作者:博亚体育app
本文摘要:【学员茁壮经验共享】: 高三的生活辛苦而充满著压力,高三上学期期末考试80多分的外语成绩不仅让我父母担忧,也同时让我惧怕,于是在父亲的建议下,我步入了新东方的课堂。像每一个心碎的学子一样,我怀揣着期望、凸攥着如流沙般飞速消逝的时间慕名而来。 随后,在于刘涛老师联合集训的数月中,我的英语成绩逐步提高,最后以121分获得失望的答卷。 在这里我要感激刘涛老师对我的冷静指导,是她将一个什么语法也不懂的我变为如今掌控各种与放的我。

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【学员茁壮经验共享】:  高三的生活辛苦而充满著压力,高三上学期期末考试80多分的外语成绩不仅让我父母担忧,也同时让我惧怕,于是在父亲的建议下,我步入了新东方的课堂。像每一个心碎的学子一样,我怀揣着期望、凸攥着如流沙般飞速消逝的时间慕名而来。  随后,在于刘涛老师联合集训的数月中,我的英语成绩逐步提高,最后以121分获得失望的答卷。

  在这里我要感激刘涛老师对我的冷静指导,是她将一个什么语法也不懂的我变为如今掌控各种与放的我。她认为了我平时所犯的低级错误并不厌其烦的为我缺失,甚至多次将我的错误记下以便警告我不要犯。  在为时不多的的自学当中,刘涛老师将所有的知识点展开了串讲并加以稳固,同时传授给我许多有效地的答题技巧,这使我寻找了自己的薄弱环节并在考试中获得了变革。

  在他的课堂里,每一分每一秒都辛苦,扩充,但并不枯燥乏味。刘涛老师风趣诙谐的介绍,充满著哲理的话语,都使课堂充满著了欢声笑语。更加最重要的是刘涛老师会布置过多的课外作业,这样并会减轻我的自学开销,也会闲置我其他课程的自学时间。

同时在于老师的共处过程中,我也显得更为每每,舍弃了懦弱与自卑,多了几分悲观与自豪。每次的告终,她都会恳求我并加以希望。  还有细心的班主任邢妍丽老师每次课前一天都会发短信警告我什么时间放学。

在我温习时为我决定自习室,同时陪伴我一起学好。  在新东方的每一个日子都充满著了暗淡而美好的颜色,非常丰富了我小小的世界,沦为了我人生中无法记得的一段记忆。  在新东方的自学过程中,不仅让我的文化科学知识获得提升,更为塑造成了我的性格,让我勇于面临告终和挫折,需要在压力中寻找体验,告诉什么是厌中一点辣,在此期间,我深深的感受到了新东方强劲的人文精神与理念。

  【辅导老师姓名】:刘涛  【辅导老师概述】:  刘涛:英语语言文学学士,专业八级(TEM-8)专业基础知识夯实,取得上海中高级口译资格证书,BEC商务英语证书,TOEIC,TOFEL,CET-6高分。以意味著的高度、明确的视野、独有的方式融合语言文化解析词汇,读者,给学生不一样的感觉。对中考英语真题及趋势有深入研究,对高中英语科学知识体系以及中考英语考试规律有精准的做到。

教学经验丰富,教学中逻辑明晰朴实诙谐,语言生动朴实深刻印象。  【辅导老师评语】:  眨眼间,今年的中考完结了,2012年也已过了大半。中考成绩出来的时候就是新东方进账喜乐的时候。

今年我们的高三学员录的十分不俗。这都得益于新东方教师夯实的科学知识底蕴和精妙的教学技巧,让学生们在幸福中自学,精彩进账喜乐。

  以陈希同学为事例,她基础不是很好,来的时候约在80-90分左右,但是中考却考出了120分的好成绩,她的基础知识较为脆弱,但是语感很好,她是个安静的女孩子,尤其聪明,希望,根本没不已完成作业的情况,她较为讨厌动漫,所以在她的课堂上,我尽可能用卡通做到背景,或英语例句,结果是她自学地十分快乐且有效率。她之所以有这么大的变革,除了有自己希望的结果,主要是我们新东方精妙的教学方法能让他较慢有效地运用科学知识,辨识考点,从而提升做到题效率。

一下就是我总结的几点教学领悟:  1.运用多元智能理论设计课堂,注目学生的个体差异,因材施教。  教育学家霍华德加德纳研究指出,人类最少有八种“智能”,也就是说八种有所不同的自学和思维方式:口语言(Verbal/Linguistic),逻辑/数学(Logical/Mathematical),视觉/空间(Visual/Spatial),身体/运动(Bodily/Kinesthetic),音乐(Musical),自我认识(Interpersonal),人际关系(Intrapersonal),大自然仔细观察(naturalist)。

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  多元智能理论指出,每位学生的智能各不具特点,并有独有的表现形式。我们的学生——也还包括我们自己都不具备这些智能,只不过每个人各项智能的强劲弱势情况有所不同,每个人都有自己的优势和严重不足。也就是说,在学生有优势的自学领域,自学对学生来说更容易,也更加有趣味。

正如加德纳所言:“对于一个孩子的教育发展,最重要最简单的教育方法是协助他找寻到他的才能可以乐趣施展的地方,在那里他可以失望而能干。”那么是不是说道既然英语教学是语言类的课程,对于在该智能没优势的学生来说,就没有可能习的很好呢?当然不是!学生的智力类型不一样,则其自学客观上也不存在着思维方式、自学必须、自学优势、自学风格等方面的个体差异。因此,当教学针对个别差异以仅次于程度的个别化方式来展开时,就能获得仅次于的功效。

英语虽然是语言课程,可其本质是要学生需要在实际交际中应用于,这样的交际本身也必须好几种智能才能已完成,例如关于购物的一段对话,必须语言智能,身体智能和人际关系智能共同完成。更加具备积极意义的是,语言作为思想的载体,本身所支撑的还有包括天文,地理,文化科技等包罗万象的科学知识,学生更为可以在经过教师优良设计的语言活动中,误解,学好,取得甚至探寻其他学科范畴的科学知识。一个对于语言智能没优势,但在视觉/空间有优势的学生会对一篇关于HaveyoueverbeentoSingapore?十分投放,在以Singapore为主题制作幻灯的任务中大大充分发挥其智能优势,打破那些在语言方面有优势的同学,虽然在语言方面有优势的学生往往在叙述,演说方面取得更大顺利。

  新课标准特别强调自学过程是师生恋情,联合参予,联合发展的对话过程,某种程度只是教与学,师生关系直接影响学生参予活动的积极性,最后影响在“讫中求真闻”的教育目的。  2.较好的师生关系也是提升自学效率的因素之一  较好的师生关系不会给学生亲切感,使得学生不怕错误,解决懦弱心理,勇于开口说道英语。师生之间以民主、公平的方式恋情,教学气氛浓烈,强化了学生对教师的认同和信任,师生之间的良性对话,情感交融,构成了无聊的互学局面。

创建较好的师生关系是的组织活动教学,确保英语教学质量的前提。  3.必要利用现代化教学手段,使课堂活动更加生动  多媒体在英语课堂的运用,使英语教学活动更为生动有趣。

合理地利用它,在教学上可以获得事半功倍的起到。如,多媒体的利用既能节省课堂上板书时间,又能获取生动、形象的场景、画面,更有学生注意力,唤起了学生的兴趣。最大限度地调动了学生自学英语的积极性,使学生主动地参予活动,在活动中求出真知。但多媒体的插手是为了使课堂教学更加具备形象性、直观性,合理不断扩大教学容量,无论如何它也只起着辅助的起到。

我们可以让多媒体锦上添花,而不应当让它喧宾夺主。  教师寄语:  陈希,高三毕业了,意味著一个新的开始,你可再一可以看过你爱人的动漫了,也可以过来玩儿了,但是出去玩要注意安全啊。

老师期望你在未来的日子里,需要维持寄居现在的严肃和谦虚的态度,我坚信,你的未来一定会很巅峰。


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